domingo, 23 de octubre de 2011

Tema 2: El lenguaje audiovisual como soporte de las NNTT

1.       Define los conceptos iconosfera y logosfera
     Llamamos Iconosfera a la cultura que se maneja con imágenes.
Mientras  que  Logosfera es la cultura que se maneja y privilegia el logos, la palabra.
La cultura moderna, especialmente a partir de la imprenta privilegio la palabra; la cultura actual, prefiere la globalidad de la imagen

2.       ¿Qué es la escuela de la Gestalt y qué papel ha ocupado en el desarrollo de las nntt?
               La escuela de psicología de Gestalt se dedicó principalmente al estudio de la percepción. Dicha escuela postulaba que las imágenes son percibidas en su totalidad, como forma o configuración.
               Las NNTT están reduciendo la percepción sensorial. Si el pensamiento humano se desarrolla en base a las palabras y sus conceptos, reducirlo a favor del universo visual empobrece la capacidad de pensamiento lógico de nuestros alumnos y de la sociedad.

3.       ¿Cuál es la diferencia del proceso secuencial y del proceso global?
Proceso secuencial:   Mediante el cual el cerebro procesa las informaciones abstractas: palabras, esquemas, todo tipo de información digital. El proceso secuencial de la información es un proceso analítico-sintético, abstracto, deductivo y lógico que se realiza a partir de informaciones, captadas de manera sucesiva, que se descodifican poco a poco para llegar a extraer finalmente su significado. 

Proceso global : A través del cual el cerebro procesa las informaciones más concretas dibujos de tipo analógico, fotografías… El proceso global  es un proceso intuitivo, holístico y analógico que se realiza a partir de unas informaciones captadas de manera simultánea que provocan unas reacciones emotivas portadoras de significados

               Estas informaciones son multisensoriales, suelen proceder de diversas fuentes, y en ellas predominan los contenidos formales, a partir de los cuales se llega a la conceptualización. Por lo tanto facilitan la memorización mediante asociaciones imagen-concepto, por ejemplo, cuando observamos una fotografía. El procesamiento global de la información se realiza sobre todo en el hemisferio derecho del cerebro.

4.       Explica cual es el proceso filosófico por el que percibimos las imágenes.
               Es la mente la que configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). En nuestra experiencia del medio ambiente esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos, por tanto, a la comprensión del funcionamiento mental


5.       ¿Qué es la pregnancia?
               La pregnancia o Ley del Cierre, es la cualidad de las formas visuales que captan la atención del observador por la simplicidad, equilibrio o estabilidad de su estructura.

Tema 1: Comunicación y Nuevas Tecnologías

1.      ¿Cómo definirías el concepto de tecnología en relación con la ciencia y la técnica?
               Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
2.      ¿Qué es la comunicación?
               La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas  semióticas comunes.

               Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales". Todas las formas de comunicación requieren un  emisor, un  mensaje y un  receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicación se realice. En el proceso comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a través del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta

3.      ¿Qué elementos son necesarios para que se dé el fenómeno de la comunicación?
a)      Emisor: La persona que quiere transmitir una información. Para poder transmitir esta información tendrá que codificarla en un lenguaje y convertirla en un mensaje.
Código: El lenguaje con el que se elabora el mensaje.
Mensaje: La información que quiere transmitir el emisor.
Contexto: Circunstancias que rodean la comunicación.
Receptor: Destinario del mensaje. Para interpretarlo será necesario que lo descodifique.
b)      Para que exista comunicación es preciso que haya una intención comunicativa en el que emite, así como atención en el que recibe la comunicación.
               A menudo  surgen problemas interpretativos y detrás de estos se esconden las pobres expectativas del emisor o del receptor en la eficacia de la comunicación que mantienen.
4.      ¿Qué tipos de comunicación educativa pueden darse?
Se pueden dar los siguientes tipos:
-Magistral

-Cooperadora

-Diversificada
-Bibliografía
-Documental
-Reciproca
-Sucesiva



5.      ¿Cómo influyen los medios de comunicación en el ámbito educativo de la escuela?
               La comunicación educativa ha evolucionado con la cultura a lo largo de la historia generando distintos  modelos en la enseñanza.
Con la Radio y la TV y las grabaciones de sonido e imagen el ejercicio de la docencia pudo superar el límite de la distancia, no siendo necesaria la presencia del alumno en el mismo espacio en que el profesor impartiría la clase: radio y TV educativas, cursos grabados en cintas y videos, la UNED…
               La digitalización ha conseguido superar el otro límite de la necesidad de la coincidencia temporal de manera que profesor y alumno pueden dar y recibir información en cualquier momento gracias a las plataformas educativas virtuales.
               Todos estos medios de comunicación educativa tienen ventajas e inconvenientes pero ninguno es exclusivo o puede supones la desaparición de los demás, más bien, debemos entenderlos como complementarios, ya que amplían las estrategias posibles de comunicación educativa.

6.      ¿Qué elementos condicionan el papel formativo, informativo y de entretenimiento de los Mass Media?
Estos son los elementos condicionantes:
·         El control de las agencias de prensa
·         El control de las agencias publicitarias
·         Una empresa con beneficios
·         Una campaña política permanente
·         La educación subliminal y la manipulación de las conciencias
Pero en muchos casos:
·         En vez de informar, manipulan
·         En vez de formar, evaden
·         En vez de entretenerse, generan adicciones
7.     ¿Qué son las autopistas de la información?
               Autopista de la información es un término que se utilizó principalmente durante la década de   1990para describir Internet. Su objetivo más amplio era el de incluir todos los tipos distintos dde datos entre una gran cantidad de sitios, personas y terminales.
§   Los conglomerados de información, comunicación y entretenimiento.
§  El móvil como terminal de agencia de prensa o como emisora de agencia. Como camino de transmisión de consignas
§  Internet:
o   Soporte técnico, los sofwer redes de telecomunicación, cable y móvil
o   Páginas Web: .net, .com, .org, .es
o   Buscadores
o   Portales
o   Foros,blogs…
o   Periódicos digitales y agencia de noticias internacionales
o   El correo electrónico: servidores y mecanismos de seguridad en la comunicación
8.      ¿Qué aspectos negativos habría que contrarrestar y que cualidades hay que promover a la hora de aplicar las nuevas tecnologías en el aula?
               Compensando los efectos negativos del pantallísmo con propuestas que desarrollen su creatividad (ejercicios de simbolización y abstracción, actividades de creación e interpretación artísticas tiempo de lectura o cuentacuentos…diferenciando los efectos perniciosos de la TV, de los videojuegos y de Internet)
9.      ¿Qué página web utiliza la Junta de Andalucía para gestionar la educación?
 La junta de Andalucía utiliza dicha página: www.juntadeandalucía.es/averroes/



miércoles, 19 de octubre de 2011

Te presento mi nuevo Blog :)

Hola me llamo Cristina Galeote Delgado, soy de 3º de lengua extranjera y nací en Granada aunque vivo en Iznájar (Córdoba)